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古田职业中专学校学前教育专业人才培养方案

    发布时间:2019-11-15 10:04    点击数:{{ pvCount }}     字体:    
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一、专业名称及代码

专业:学前教育专业(保育员方向)

代码:160100

二、入学要求

初中应届毕业生或具有同等学力的往届毕业生。

三、基本学制:3

四、职业面向

专业

学前教育专业(保育员方向)

代码

160100

对应行业及

主要职业、岗位

 

幼儿园保育员、教师

早教机构保育员、教师

艺术培训学校专业教师

幼、少儿托管中心保育员、教师

社区幼教机构工作人员

儿童社会工作者

 

职业技能等级证书

四级保育员资格证书

普通话等级证书

社会艺术水平考级教师资格证书(自行考证)

         

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

培养适应习近平新时代中国特色社会主义思想及我国社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展要求,德智体美等方面全面发展,具有综合职业素养和能力,能胜任幼儿教育第一线工作的劳动者和中初级实用型人才。

(二)培养规格

1、思想品德方面

    热爱祖国,拥护党的路线、方针、政策;初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的基本原理;学习习近平新时代中国特色社会主义思想,树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱幼儿教育事业;树立正确的儿童观和教育观,具有良好的职业道德和行为习惯,具有事业心、责任感和求实创新精神。

2、知识能力方面

掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识、技能。具备初步的自主学习能力和自我发展能力。

了解幼儿生理、心理发展特点及规律,掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能;具备观察了解幼儿、制定保育和教育目标、指导幼儿游戏和各种教育活动的一般知识和方法;能创制简易的玩教具,能正确使用常见的电教设备,能利用电脑制作课件。

    具有一定的口头、书面表达能力和社会交往能力,能调动家庭和社会积极因素教育幼儿;具有一定的艺术修养和健康的审美意识。

3、身心素质方面

    懂得基本的保健知识和方法,养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯,达到国家体育锻炼标准,身体健康。形成良好的心理素质,具有较强的意志力和心理自我调节能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业(技能)课两类。

公共基础课包括德育、文化课、体育与健康以及其它自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技能教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
(一)公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

 

32

2

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

32

3

经济政治与社会

 

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

32

4

哲学与人生

 

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

 

32

5

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

192

6

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

160

7

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

192

8

计算机

应用基础

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

108

9

体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

144

10

公共艺术

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

72

11

历史

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

12

自然科学基础

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

54

13

社会科学基础

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。

36

(二)专业课程

专业核心课与专业(技能)方向课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

学前儿童卫生与保健

掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价;掌握学前儿童所需营养的相关知识,并了解托幼机构的膳食管理,熟悉学前儿童常见疾病及心理问题的基础知识,掌握基础急救措施及教育对策;了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求,熟悉幼儿园的卫生保健制度,提高幼儿卫生保健实操能力

54

2

学前儿童发展心理

掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征;了解儿童发展差异形成的原因,初步掌握了解幼儿心理的主要方法;指导幼儿学习的主要方式和特点;学会观察与解释幼儿的行为,能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题,解决一般的幼儿心理问题

54

3

学前教育基础知识

掌握学前教育基础知识和幼儿教育的一般原理,了解幼儿体育,智育,德育,美育的内容,幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据学前教育发展对幼儿园教师的实际需要,学会从事幼教工作所需的教育科学技能,会正确运用幼儿园教育基本方法与技能解释、解决幼儿教育问题

54

4

幼儿园游戏

了解幼儿游戏的基本理论;能够创设幼儿游戏环境、组织游戏、进行观察与评价,能对多种幼儿游戏进行分类指导;能根据幼儿园活动区的需求,及时投放玩具和活动材料

54

5

幼儿园教育活动设计与指导

语言

了解幼儿语言发展的特点,掌握幼儿园语言领域活动目标及主要内容,能根据幼儿语言活动的形式、特点,正确运用组织方法,设计并实施各年龄语言领域教育活动。能够对有语言教育活动实效进行评价

36

健康

了解幼儿健康发展的特点,掌握幼儿园健康领域活动的目标及主要内容,能设计并实施各年龄段健康领域教育活动方案;并能对体育课、早操活动、户外体育活动实施指导

36

6

幼儿园教育活动设计与指导

科学

了解幼儿科学(数学)发展的特点,掌握幼儿园科学领域活动的目标主要内容,能根据幼儿科学教育活动方案,并能够阻止试试科学小实验、数概念认知活动

36

艺术

了解幼儿音乐、美术发展的特点,掌握幼儿园艺术领域活动的目标和主要内容,能根据幼儿艺术活动的阻止方法、形式和特点设计幼儿园音乐、美术教育活动方案,并能够实施歌唱活动、韵律活动、绘画活动、手工制作活动、欣赏活动的阻止过程;并初步尝试评价幼儿的美术作品

36

社会

了解幼儿社会认识发展的特点,掌握幼儿园社会领域活动的目标和主要内容,能根据幼儿社会活动的阻止方法、形式和特点设计、实施幼儿园社会领域教育活动方案,并尝试实施认识自我、认识社会环境的组织过程

36

7

幼儿文学阅读与指导

了解幼儿文学的特征和功能,掌握幼儿文学的体裁,初步了解幼儿园文学作品的特点、作用和基本结构;逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧;能够对幼儿文学作品进行简单的改编与创作;会欣赏与评价幼儿文学作品

36

8

幼儿园保育

掌握幼儿园保育工作流程、内容及规范要求,能完成一下日活动中的保育工作,在理解保教结合原则的基础上,配合教育活动开展健康指导,为幼儿健康成长服务

36

9

0-3岁婴幼儿抚育与教育

了解0-3岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步掌握0-3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握婴幼儿教养活动的方法与金额能,能针对婴幼儿进行科学、合理的养育

54

10

乐理与视唱

掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力;能识谱演唱一般的歌曲,能听辨和分析一般音乐作品的调试、调性、节拍、节奏、音程等要素。发展音乐听觉和记忆;积累音乐语言

54

11

唱歌与幼儿歌曲弹唱

掌握声乐基础知识和歌唱的技能技巧,能分析处理一般声乐作品。准确地表现歌曲的内涵与情感,有表情地演唱不同风格的歌曲和幼儿歌曲,有一定的歌唱能力;能收口协调地边谈边唱幼儿歌曲

90

12

键盘与幼儿歌曲伴奏

掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能,能正确演奏不同内容、风格的键盘乐器简单作品,能完成幼儿歌曲简易伴奏的编配

90

13

舞蹈

掌握我国集中主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合、儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏;了解幼儿舞蹈的特点,能够初步编排与指导幼儿舞蹈

136

14

绘画

掌握图案、色彩、平面设计知识;能用基本绘画技能及简笔画法,临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画;能偶初步指导幼儿绘画的创作

54

15

手工

学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法,能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求,开展各类手工制作及简单玩教具的制作,能教会幼儿掌握一些基本的手工技能

54

16

幼儿教师口语

能够运用标准或比较标准的普通话,进行一般口语交际并开展教育、教学等活动。掌握幼儿园常用口语交际的基本技能;能够根据不同的教育教学情境的需要科学、严谨、简明、生动地组织语言,具有启发性和感染力;语言表达清晰、流畅,语态自然大方,有一定应变能力

 

2、专业选修课

1)幼儿园班级管理。

2)幼儿园教育环境创设。

3)家庭与社区教育。

4)现代教育技术应用。

5)蒙台梭利教育。

6)奥尔夫音乐教育。

7)合唱。

8)其他。

3、综合实训

  综合实训是本专业必修的专业训练,包括职业见习、保育实习、教育见实习。主要任务是通过了解幼儿园及幼儿园教师工作,增强学生的专业认同感和职业意识;学习并运用幼儿卫生与健康知识,实际体验幼儿园保育工作岗位认识,熟悉保育工作流程及规范;学习、观摩幼儿园教育活动,进一步的了解学习领域目标、内容及要求,模拟教育活动或进行实操训练,提高学生的职业素养与综合能力。

4、顶岗实习

  顶岗实习是本专业最后最后的实践性教育环节。通过顶岗实习,是学生更好地将理论与实践相结合,全面巩固、锻炼实践操作技能,为就业打下坚实基础。顶岗实习的主要任务是让学生熟悉幼儿教师工作的性质和职责,进一步掌握保教工作的基本内容和特点;通过实习幼儿教师的全部工作,培养学生组织幼儿园一日活动及幼儿游戏活动的能力,学习幼儿园教师的优秀品质和敬业晋升,增强适应岗位的能力。

 

七、 教学进程总体安排

(一)基本要求

  每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12周,周学时为30(含班会活动),顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排,3年总学时数为3000~3300。课程开设顺序和周学时安排,学校可根据实际情况调整。

  实行学分制的学校,一般16~18学时为1学分,3年制总学分不少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分,共5学分。

  公共基础课学时约占总学时的三分之一,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

  专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下,课根据实际需要集中或分阶段安排实习时间,行业企业认知实习应安排在第一学年。

  课程设置中应设选修课,其学时占总学时的比例应不少于10%

(二)教学安排建议

课程类别

课程名称

学分

总学时

各学期周数、学

时分配

1

2

3

4

5

6

公共基础课

职业生涯规划

2

32

ü  

 

 

 

 

 

职业道德与法律

2

32

 

ü 2

 

 

 

 

经济政治与社会

2

32

 

 

ü 1

 

 

 

哲学与人生

2

32

 

 

 

ü 2

 

 

语文

12

192

ü 5

ü 5

ü  

ü  

 

 

数学

10

160

ü 4

ü 4

ü  

ü  

 

 

英语

12

192

ü 4

ü 4

ü  

ü  

 

 

计算机应用基础

6

108

ü 3

ü 3

ü  

 

 

 

体育与健康

8 

144

ü 2

ü 2

ü 2

ü 2

 

 

公共艺术

4

72

ü 1

ü 1

 

 

 

 

历史

2

36

ü 1

ü 1

 

 

 

 

自然科学基础

3

54

ü 1

ü 1

 

 

 

 

社会科学基础

2

36

 

 

ü 1

 

 

 

专业技能课

专业核心课

学前儿童卫生保健

3 

54 

ü 1

ü 1

 

 

 

 

学前儿童发展心理

3 

54 

 

ü 1

ü  

 

 

 

学前教育基础知识

3 

54 

 

 

ü 1

ü 1

 

 

幼儿园游戏

3

54

 

 

 

ü 1

ü 1

 

幼儿园教育活动设计与指导

语言

2 

36 

 

 

 

ü 1

 

 

健康

2 

36 

 

 

 

 

ü 1

 

科学

2

36 

 

 

 

 

ü 1

 

艺术

2

36

 

 

 

ü 1

 

 

社会

2

36

 

 

 

 

ü 1

 

幼儿文学阅读与指导

2

36

 

 

 

ü 1

 

 

幼儿园保育

2

36

 

 

ü 1

 

 

 

0-3岁婴幼儿抚育与教育

3

54

 

 

 

 

ü 1

 

乐理与视唱

3

54

ü 1

ü 1

 

 

 

 

唱歌与幼儿歌曲弹唱

5

90

ü 1

ü 1

ü 1

ü 1

ü 1

 

键盘与幼儿歌曲伴奏

5

90

ü 1

ü 1

ü 1

ü 1

ü 1

 

舞蹈

8

136

ü 1

ü 1

ü 1

ü 1

 

 

绘画

3

54

ü 1

ü 1

 

 

 

 

手工

3

54

 

ü 1

ü 1

 

 

 

幼儿教师口语

4

72

 

 

ü 1

ü 1

 

 

小计

60

1072

 

 

 

 

 

 

综合实训

见习、实习等

12 

210 

 

 

 

 

ü 1 

 

 

顶岗实习

幼儿园一日活动

30

540

 

 

 

 

 

ü 1

 

小计

102

1822

 

 

 

 

 

 

合计

169

2944

 

 

 

 

 

 

 

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

(一)师资队伍

我校学前教育组共有专业教师8名,其中音乐教师4名(包括声乐、琴法、音乐素养、音乐鉴赏)、舞蹈教师2名、美术教师2名;在编教师6名(其中1人为交流教师)、外聘教师2名;高级讲师1名、讲师1名、助理讲师4名;“双师型”教师4名;其中曾央老师被评为宁德市骨干教师、宁德市学科带头人培养候选人、福建省“国培计划”骨干教师培养人。

序号

教师姓名

专业技术职务

职业资格证书

1

姚小琴

高级讲师

三级育婴师

2

曾央

讲师

三级茶艺师

3

崔翊

助理讲师

三级育婴师

4

陈媛

助理讲师

三级育婴师

5

陈增恭

助理讲师

——

6

黄祖久

助理讲师

---

7

周晓锦

自聘

——

8

曾莉

自聘

——

 

(二)教学设施

对教室,校内、校外实习实训基地等提出有关要求。

1)本专业设有 18 个实习实训室,具备相关专业基础课程和技能课程的实训设备。

名称

数量

设备

电子钢琴教室

2

钢琴2、电子钢琴60、多媒体教具2

钢琴练习教室

10

钢琴10

音乐教室

1

钢琴1、多媒体教具1

舞蹈教室

2

多媒体教具1、便捷蓝牙音箱2、把杆、活动垫

古筝教室

1

古筝16、钢琴1

美术室

1

美术教具

活动礼堂

1

三角钢琴1、舞台、合唱台、音响设备

2)校外实习基地

截至目前为止,与古田县实验幼儿园、麦兜国际幼儿园、长颈鹿蒙特梭利幼儿园、炫舞朝阳文化艺术培训学校、向日葵艺术培训学校等幼儿园、早教机构、艺术培训学校建立实习合作关系,满足在校学生实习和顶岗实习的需求。

序号

实训基地

实训岗位

1

古田县实验幼儿园

保育员

2

麦兜国际幼儿园

保育员

3

长颈鹿蒙特梭利幼儿园

保育员

4

炫舞朝阳文化艺术培训学校

教师助理

5

向日葵艺术培训学校

教师助理

 

3)信息网络教学条件

理论课、理实一体课以及实训课均安排在多媒体教室和实训教室。

(三)教学资源

教材统一采用高等教育出版社,职业教育国家规划教材。图书馆配备有300册教学图书文献,各课程配备有一定数量的教学课件 ,拥有数字图书库、课件库、教案库、试题库等数字化教学资源,努力营造信息化教学环境,将学习资源数字化、教学情境虚拟化、学习环境信息化。

(四)教学方法

充分利用信息化教学手段,充分体现“做中学、做中教”职业教育理念,以调动学生学习积极性,根据讲课内容及学情选用合适的教学方法,如项目教学法、活动引领法、感性导入法,广泛运用启发式、讨论式、参与式、模拟示范法等教学方法,普及项目教学、案例教学、情景教学、模块化教学方式,推广翻转课堂、混合式教学、理实一体化等新型教学模式,打造优质课堂。

(五)学习评价

建立多形式、多元化、全方位的教学评价体系。实时利用课堂教学即时反馈、阶段性评价、总结性评价以及教学系统的学期评价体系,进行综合评价。同时,在学期中不定时进行问卷发放、座谈会等形式对教学进行即时评价。通过课后作业、课堂展示,以及保育员证、普通话证书等相关职业技能证书的获取,检验学生专业知识获得水平。

(六)质量管理

明确教学管理和教学工作的具体要求,定期检查教师教学常规工作落实情况,发现问题及时反馈并进行跟踪检查。落实教学常规的管理制度,规范备、上、批、辅、评等各环节。全面落实教学工作的“十字”方针,即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。重视教师的专业发展,定期组织师资培训,提高教师专业能力。结合教务处、教研组的教学评价反馈,定期开展教学诊断与整改活动。

突出教改教研的先导地位,创设氛围,转变观念打造教研工作参与的全员化。以课题研究为载体,以课堂为阵地。把课题研究融入课堂教学评价标准中,也作为评价教师业务水平的一个重要指标。在教研中,教师通过自身与合作伙伴教学资源的对照、比较、分析和归纳,在反思中有效解决教学研究中存在的问题,真正实现课题研究为课堂教学服务。

九、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习,须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分,完成规定的教学活动,毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。

1.“2.5+0.5”学习模式

本专业学生必须完成在校两年半学习及半年顶岗实习

2.课程学分要求

本专业学生在毕业前必须修满212学分。

3.职业资格证书要求

本专业学生在毕业前必须考取四级保育员证。

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